Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (Leei) em nove estados e 1.765 municípios investiu R$ 28 milhões na formação de educadores em leitura, escrita e linguagem por meio estadual e municipais formadores.
Docentes brasileiros estão em destaque por meio da promoção de formação de 78 mil professores de educação infantil das redes municipais e estaduais do Nordeste do país. Tais educadores atuantes em instituições públicas estão em busca de aperfeiçoamento por meio do programa CNCA (Compromisso Nacional Criança Alfabetizada), do Ministério da Educação (MEC). Com o intuito de melhorar a educação infantil, a iniciativa é uma parceria com universidades públicas.
Docentes e professores infantis estão sendo capacitados por meio do programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (Leei), que acontece por meio de parceria com universidades públicas em nove estados do Nordeste do país. Com o objetivo de oferecer uma base sólida para que os alunos desenvolvam habilidades para a leitura e escrita, o programa visa atender educadores em 1.765 municípios.
Formação de Docentes: O Passo Fundamental para a Educação Alfabetizada
No âmbito da educação, é fundamental considerar a capacitação dos docentes em suas funções. Atualmente, o Brasil está investindo pesadamente na formação de docentes, com o objetivo de alcançar 225 mil docentes em todo o país até o final de 2024. Essa ação é gerenciada pelo Ministério da Educação (MEC), que está investindo o total de R$ 96 milhões. O Nordeste, em particular, recebeu mais de R$ 28 milhões para a implementação desse programa. A expectativa é que essa ação possa transformar a educação brasileira, auxiliando no desenvolvimento de habilidades essenciais para a leitura, escrita e expressão oral.
Significado da Formação Docente na Educação Infantil
O processo de formação envolve 75.615 professores atuantes na docência da educação infantil, 2.641 formadores municipais, 159 formadores regionais e 96 formadores estaduais. A abordagem é fundamental, oferecendo aos docentes uma formação que envolve 120 horas, permitindo-lhes trocar experiências em relação ao trabalho com leitura, escrita e oralidade na infância. A perspectiva do curso é de que as crianças são sujeitos sociais historicamente situados, que se constituem nas relações com a cultura e com a linguagem por meio das interações que estabelecem. A linguagem é fundamental nesse contexto, visto que permeia as interações entre as crianças, os docentes e as mediações pedagógicas.
O Papel dos Docentes na Educação Alfabetizada
O diretor de Formação Docente e Valorização dos Profissionais da Educação da Secretaria de Educação Básica (SEB) do MEC, Lourival Martins, enfatizou que o curso de formação se organizou em quatro eixos: interações, brincadeiras, literatura e expressão. Essa abordagem permite aos docentes desenvolver habilidades que estão presentes ao longo dos encontros formativos, permeiam a proposta de trabalho com as linguagens oral e escrita, além da leitura, sempre em diálogo com as crianças, os docentes e as mediações pedagógicas. A professora Telma Leal, coordenadora-geral do Leei da Região Nordeste, destacou que a ação formativa prioriza a discussão do significado de ser professor e professora na educação infantil, bem como amplia o conhecimento teórico sobre tópicos relativos ao trabalho pedagógico com a linguagem escrita e a oralidade.
Parcerias e Ações Concretas
A ação ocorre em parceria com a Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), coordenadora do processo formativo na região, e com as seguintes instituições: Universidade Federal de Alagoas (Ufal); Universidade Federal da Bahia (UFBA); Universidade Federal do Ceará (UFC); Universidade Federal do Maranhão (UFMA); Universidade Federal da Paraíba (UFPB); Universidade Federal do Piauí (UFPI); Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN); e Universidade Federal de Sergipe (UFSE). Além disso, a iniciativa recebe apoio da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed).
Fonte: © MEC GOV.br
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