Espaço no Campus Campina Grande para gestão de estresses e crises emocionais, destinado a alunos com Transtornos do Espectro Autista ou Déficit de Atenção com Hiperatividade, promovendo Educação, Diversidade e Inclusão no Ambiente Escolar com Ferramentas Sensoriais.
O Instituto Federal da Paraíba (IFPB), uma autarquia ligada ao Ministério da Educação (MEC), inaugurou uma sala de autorregulação emocional no Campus Campina Grande, com o objetivo de oferecer um espaço seguro e acolhedor para os estudantes neurodivergentes. Essa iniciativa visa promover a autorregulação emocional e o bem-estar dos alunos, proporcionando um ambiente propício para o desenvolvimento acadêmico e pessoal.
A sala de autorregulação emocional é equipada com recursos e ferramentas que ajudam os estudantes a gerenciar suas emoções e desenvolver habilidades de controle emocional. Além disso, a sala também oferece atividades e workshops que visam promover a gestão emocional saudável, ajudando os alunos a lidar com o estresse e a ansiedade. Com essa iniciativa, o IFPB busca criar um ambiente inclusivo e acolhedor para todos os estudantes, independentemente de suas necessidades ou habilidades. A educação emocional é fundamental para o sucesso acadêmico e pessoal.
Autorregulação: Um Novo Espaço para a Gestão de Estresses e Crises Emocionais
A Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica acaba de criar um espaço inovador para a gestão de estresses e crises emocionais, especialmente projetado para alunos diagnosticados com Transtornos do Espectro Autista (TEA) ou Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). Essa iniciativa representa um importante passo em direção à inclusão e ao respeito à diversidade, garantindo um ambiente seguro e acolhedor para a educação profissional e tecnológica (EPT).
A sala de autorregulação foi entregue à comunidade recentemente e oferece um espaço confortável e tranquilo para os alunos que precisam gerenciar suas emoções e reduzir o estresse. O estudante autista Felipe Eloi teve a oportunidade de experimentar os equipamentos autorreguladores e relatou sua experiência: ‘Quando usei os equipamentos, me senti mais relaxado, como se tivesse tirado um peso das minhas costas. É realmente um ambiente muito confortável. É uma sala que estamos deixando para as próximas gerações’.
Controle Emocional e Regulação: Ferramentas para a Gestão de Estresses
O Campus Campina Grande tem atualmente 33 discentes autistas ou com déficit de atenção que podem utilizar o local caso estejam sentindo sobrecarga emocional ou psicológica no ambiente escolar. A sala de autorregulação é equipada com iluminação suave e acolhedora, cores claras e efeito calmante, além de ferramentas como painel sensorial, almofadas e fone de ouvido, que impede a exposição a ruídos externos. O local também conta com um botão de emergência para casos de crise.
A sala de autorregulação é um exemplo de como a educação profissional e tecnológica pode ser adaptada para atender às necessidades específicas dos alunos com TEA ou TDAH. A gestão de estresses e crises emocionais é fundamental para o sucesso acadêmico e pessoal desses alunos, e a sala de autorregulação oferece um espaço seguro e acolhedor para que eles possam gerenciar suas emoções e reduzir o estresse.
A sala de autorregulação é um passo importante em direção à inclusão e ao respeito à diversidade, e é um exemplo de como a educação profissional e tecnológica pode ser adaptada para atender às necessidades específicas dos alunos com TEA ou TDAH. A gestão de estresses e crises emocionais é fundamental para o sucesso acadêmico e pessoal desses alunos, e a sala de autorregulação oferece um espaço seguro e acolhedor para que eles possam gerenciar suas emoções e reduzir o estresse.
Fonte: © MEC GOV.br
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